一、专业简介

黄冈师范学院美术学（师范）专业自1985年开办以来持续承担教育部高等美术教育教学改革试点任务。

1988年承担全国高师美术教育课程改革任务；1993年作为主编单位承担全国高师美术教学大纲的编写与教材建设任务；1995年承担全国高师美术（师范）专业“五年制”改革试点任务；1998年开始招收美术学（师范）本科生；2001年承担全国高校“美术·音乐主辅修”教学改革任务；2010年承担教育部全国普通高等学校美术学（教师教育）本科专业课程改革试点任务；2012年学院被授予“湖北省艺术教育先进单位”称号，承担“服务国家特需项目”，开始招收学科教学·美术专业学位硕士研究生；2019年美术学（师范）专业成为湖北省一流专业建设点。

本专业学制4年，授予艺术学学士学位。目前在校生525人，年招生120人左右。现有专任教师34人，其中高级职称20人，具有硕博士学位28人。

专业依托美术学学科，拥有国家级“传媒与艺术实验教学示范中心”“大别山农耕文化博物馆”和省级“艺术与设计实验教学示范中心”等学科专业平台。拥有4门省级一流课程，拥有独立的美术楼和闻一多美术馆，专业工作室和教师技能训练室齐全，专业办学条件完善。

“十二五”以来，学院获批国家社科基金、国家艺术基金、教育部人文社科基金、湖北省社科基金和艺术创作项目等30余项，师生美术作品获省级以上奖项300余项。在教育部组织的两届全国普通高等学校美术教育专业本科学生和教师基本功展示评选活动中，本专业师生均取得了优异成绩。

几十年来，我们积极参加各时期国家关于高等美术教育教学改革任务，为培养适应区域社会和时代发展需要的美术教育人才，践行教育部改革试点与常规教学结构相结合“双课程体系”的教育教学改革模式。积极融汇鄂东老区革命文化资源，采撷区域社会朴实进取的农耕文化传统，帮助一代代学子树立了献身社会主义教育事业和扎根城乡教育事业的高尚情怀，形成了具有鲜明地方特色的美术师范教育文化，为社会输送了一批又一批优秀的基础美术教育人才。

二、专业代码            

专业代码：130401

   三、培养目标

依托学校百年师范教育的办学积淀，秉承“服务基础教育、引领基础教育”的办学理念，积极面向新时代国家关于师资队伍建设的战略需求。立足黄冈、服务湖北、辐射全国。培养德、智、体、美、劳全面发展，具备深厚学养和美术学基本理论、技能及教育教学能力，具有高尚师德、强烈的社会责任感和一定的创新精神，能够适应未来职业和社会发展，能在城乡初中或社会教育机构从事美术教育教学的骨干教师。

学生毕业5年后预期实现以下目标：

3.1 践行师德：践行社会主义核心价值观，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，依法执教，具有从事基础教育的职业理想，成为党和人民满意的“四有”好老师。爱岗敬业并终身以持。

3.2 学会教学：具备全面的人文素养和较扎实的美术创作技能，能运用多学科知识进行融合创新。以学习者为中心、素养成长为导向，能灵活运用系统的教育知识，顺应信息技术的发展，形成美术深度教学与研究能力。

3.3 学会育人：树立“德育为先”的理念，熟谙中学生身心发展知识与德育原理方法，能有效开展班级建设与管理活动。根植“尚美育人”内涵，引导学生深入了解优秀的民族民间艺术，涵养人文精神，增强文化自信，引领学生树立正确的审美观念，激发想象力和创新意识，促进学生的全面发展。

3.4 学会发展：关注美术学学科发展前沿和教育发展的趋势，乐学善学、勤于反思，具有终身学习和专业发展意识。不断更新教育教学理念，能运用批判性思维分析、解决教育教学问题。具有良好的沟通协调能力与团队协作精神。

   四、毕业要求

毕业要求1——［师德规范］

具有坚定的思想政治信念，践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的四个认同；贯彻党的教育方针，以立德树人为己任；遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，确立有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师的职业理想。

1.1【践行社会主义核心价值观】熟知并践行社会主义核心价值观，准确把握新时代中国特色社会主义的特征，弘扬黄冈革命老区精神，赓续红色血脉，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

1.2【立德树人】全面贯彻党的教育方针，立志成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；以立德树人为己任，恪守黄师校训、秉承黄师精神，以德育人、以德治教。                                                      

1.3【遵守职业规范】熟知国家有关教育的政策和法律法规，具有依法执教意识，掌握并遵守中学教师职业道德规范；立志成为有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的“四有”好老师。

毕业要求2——【教育情怀】

热爱美术教育事业，认同中学教师职业的意义和专业性，具有积极投身基础美术教育事业的责任感和使命感；具备人文素养和科学探究精神，具有一定的人文积淀和审美情趣；尊重学生人格和个性发展需求，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，在美术教育活动中做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.1【乐于从教】热爱美术教育事业，认识到中学美术教师工作的专业性与意义，具备积极的情感、端正的态度、正确的价值观，以及新时代教师的使命感和责任感，有为美术教育事业甘于奉献的教育理想。

2.2【关爱学生】以学生为中心，尊重学生人格，关爱学生，富有爱心、责任心、事业心，尊重学生的学习和发展权利及个体差异，因材施教，通过美术活动做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人；对工作耐心和细心，乐于为学生的成长创造发展的条件和机会，使学生受到真、善、美的熏陶和感染，成为全面发展的人。

2.3【提升修养】不断提升自身修养，开阔文化视野，了解人文传统和地域文化与艺术，具备一定的人文积淀和审美情趣，具有科学素养和科学探究精神。

毕业要求3——【学科素养】

系统掌握美术学科基本知识与基本技能，理解美术学科核心素养的内涵，熟悉视觉艺术基本规律与视觉思维特点，有正确的艺术观与良好的审美判断力；了解美术学科与其他学科、学科科学之间的联系，能够统整美术专业知识与人文、科学等跨学科知识；具有创新意识，具备一定的美术创作和美术研究能力，能把美术学科与社会生活相关联，承担相应的社会责任。

3.1【学科知识】掌握美术学科的基础理论知识、专业技法技能知识，熟悉美术学科知识体系的历史与前沿，结合中学美术《课程标准》，熟知中学美术课程对美术学科知识的要求和课程理念。

3.2【专业技能】掌握美术专业创作技法与形式特征，能够运用不同的媒材进行美术表现，具备初步从事美术创作与实践的能力，能运用多样的美术学方法开展美术鉴赏与评价，分析和解决美术学科教学问题。

3.3【综合素养】理解美术学科在社会生活中的实践价值，注重拓宽美术专业的知识视野，了解美术学科与其他学科的关系，美术教育教学的实践特点和学习特点，具备综合运用美术学科和学习科学的知识与方法，分析与解决中学美术教育教学内容设计的能力，深刻理解美术学科核心素养的具体内涵。

毕业要求4——【教学能力】 

掌握现代教育理念与美术教学方法，具备教学基本技能，能够依据义务教育艺术课程标准，针对中学生身心发展和美术学科认知特点，运用美术学科知识和信息技术，进行教学设计、教学实施和评价，获得教学体验，具有初步的教学能力和教学评价能力，具备一定的教学研究能力。

4.1【教学理论】掌握现代教育理念与美术教学方法，理解中学美术《课程标准》性质内涵与内容要点，了解中学生身心发展特点和认知水平，初步掌握重难点教学策略、结构化学习指导和学科思维方式培养等学科教学知识，具备有效性地组织美术教育活动的策略与意识。

4.2【教学技能】具备中学美术教育教学基本技能，运用现代信息技术，制作数字化课程资源，完成教学设计、教学实践、学业评价等教学环节，创新教学方法，能组织和开展美术学科相关的各类教学活动，规范实施课堂教学，获得教学体验。

4.3【教学研究】掌握教育教学研究的基本方法，对美术教育热点和前沿问题具备一定的敏感性，能针对具体的教育教学问题进行实证化的行动研究和课程建设，形成一定的美术教学研究能力。

毕业要求5——【班级指导】

树立育人为本、德育为先的教育理念，了解中学德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律、基本方法和班级常规工作要点。关心学生身心健康，能够在班级管理工作实践中，自觉运用美育的相关知识与技能，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。 

5.1【德育为先】理解育人为本、德育为先教育理念的内涵，了解中学德育目标、原理、内容与方法，掌握共青团建设与管理的原则与方法，积极参与德育活动的组织与指导。

5.2【班级管理】掌握班级组织与建设的工作规律、基本方法和班级常规工作要点，关心学生身心健康，能够在班级管理工作实践中，自觉运用美育的相关知识与技能，参与班主任管理工作，获得担任班主任工作的有效体验，具备一定的班级建设与管理的策略与技能。

毕业要求6——【综合育人】 

具备全员育人、全程育人和全方位育人的意识，理解美术学科育人价值和方法的独特性，能够有机结合美术学科教学进行育人活动；了解中学生身心发展和养成教育规律，了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，通过参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

6.1【三全育人】具有“三全育人”意识，了解中学生身心发展和养成教育规律，理解美术学科独特的情感、态度和价值观及其育人价值，通过美术教育增强学生文化自信，形成良好的思想道德修养的意识，初步掌握美术教学中育人的路径与方法，能够在美术教学中进行育人活动。

6.2【以文化人】理解美术学科类和思政类、德育类课程的综合渗透，掌握文化建设和育人活动的实施方法，在综合育人过程中发挥美术学科的积极作用，参与学校文化建设，以文化人，组织策划主题教育和社团活动。  

毕业要求7——【学会反思】

 具有终身学习与专业发展意识；了解美术学科的前沿动态和基础美术教育的发展趋势，能够适应时代和教育发展需求，规划自己的专业提升和职业发展；具有一定的创新意识，初步掌握反思方法和技能，能运用批判性思维分析和解决教育教学问题。

7.1【具有专业发展意识】不断提升获取、收集、处理新信息的能力，适应时代和教育发展需求，关注美术学科前沿动态和中外基础教育改革发展趋势，合理制定学习和职业生涯规划，在实践中实施有效的自我管理，提高专业素养，树立终身学习的理念。

7.2【学会反思方法与技能】初步掌握教育反思方法和技能，能够运用批判性思维发现、分析和解决教育教学问题，具有一定的创新意识与美术教育教研能力，能够在反思中进行信息收集、自我诊断、自我改进，优化教学。

毕业要求8——【沟通合作】

理解和体验学习共同体在学习与教学中的特点与作用，具有良好的团队合作精神，学会沟通与协作，掌握团队协作学习和沟通合作的方法与技能，能够在课堂教学、校园文化建设等教育教学实践活动中分享合作学习成果。

8.1【团队协作精神】理解学习共同体在学习与教学中的特点与作用，具有良好的团队合作精神，学会沟通与协作，能够在美术学科实践活动中体验与分享合作学习成果。

8.2【沟通合作技能】能够在教育教学工作中有效地进行协作，具备与学校领导、同行、学生、家长及社区沟通交流的知识与技能，体验与他人沟通的经历，增强社会交往能力。

毕业要求对培养目标支撑的矩阵图

   五、学制和学位

【本科学制4年，修业年限4～6年，授予艺术学学士学位】

   六、学位课课程

学位课程：素描、色彩、现代设计与表现、国画基础、中国美术史、美术学科课程标准与教材分析、美术学科教学论。                                                                       

   七、学分学时分配表

   八、专业课程思政总体设计说明

1、专业课程思政目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生具有坚定的理想信念、正确的价值取向、坚定的政治信仰和社会责任等题材与内容为引导，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

2、课程思政内容与考核：

（1）思政内容  通过积极培育和践行社会主义核心价值观，运用马克思主义方法论，引导学生正确做人和做事，各教学科目和教育活动，应结合以下内容进行教学设计与考核。开展让学生掌握并遵守的人与人之间的道德准则和职业行为规范的教育活动。教师要针对学生，在传授专业知识的过程中，明确将专业性职业伦理操守和职业道德教育融为一体，给予其正确的价值取向引导，以此提升其思想道德素质及情商能力。专业课程思政功能的实现需要师生双方的共同努力，学生应有良好的学习态度，尊师重教、志存高远，在学习过程中体悟人性、弘扬人性、完善修养，培育理性平和的心态，让勤奋学习成为青春飞扬的动力。教师要在课程教学过程中，结合艺术专业特点，将社会主义核心价值观的基本内涵、主要内容等有机、有意、有效地纳入整体教学布局和课程安排，做到专业教育和核心价值观教育相融共进，引导学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。

     （2）考核方法  课堂出勤，政治映射点为责任心和学习态度。课堂表现，政治映射点为积极、协作、创新。知识与技能学习表现，政治映射点为勤奋、认真、严谨、好思与正确的价值观。课外表现，政治映射点为主动拓展学习、积极践行社会主义核心价值观、团结友爱进步。

3、思政方法：主要包括专业教师尝试课程思政教学改革，首先在思想观念上要确立不是单纯为了完成上级要求，主要是为了提高课堂教学质量和育人效果；不是要照搬思政课的概念或代替思政课，而是要结合专业课程挖掘思政元素，结合专业课程内容谈思想、说素养、讲故事；不是每节课都要搞思政元素融入，而是在适合有机联系、需要视角提升的适合，思政元素融入专业教学才有成效；思政内容不一定要用太多理论术语，只要实际运用了马克思主义立场、观点和方法，来进行专业课程的学习与作业呈现。

九、编写说明

参与人员：

胡绍宗、袁朝辉、邵照坡、方圣德、朱君、童坤、王雷、柯希仑、方艳、黎际文、方志伟、高爱新、蒋文兴、张立红、袁玲、樊红梅、蔡增杰、涂远芳、张立红、龚海波、左国华、赖志明、谢涛、胡晓洁、宋国彬、孙军、宋廷位、范洪涛。

胡绍宗负责整个培养方案的总方向把关和专业简介、培养目标的撰写，方圣德负责毕业要求的撰写，袁朝辉、邵照坡、朱君、童坤、王雷四人负责计划进程表的课程设置整体方案和最后落实，其他老师共同参与计划进程表具体课程的设置和毕业要求与课程体系对应关系矩阵分析表的填写。